{"id":3302,"date":"2020-09-28T19:21:47","date_gmt":"2020-09-28T17:21:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.proamazonia.org\/?p=3302"},"modified":"2020-09-30T06:46:15","modified_gmt":"2020-09-30T04:46:15","slug":"el-tiempo-en-la-escuela-es-un-tiempo-para-mi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/el-tiempo-en-la-escuela-es-un-tiempo-para-mi\/","title":{"rendered":"El tiempo en la Escuela es un tiempo para m\u00ed"},"content":{"rendered":"\n

Una hoja de morete con 11 peque\u00f1as hojas que representan a las nacionalidades de la amazon\u00eda ecuatoriana, en el centro de una wiphala. Una palma que crece en el fango, como un s\u00edmbolo de resiliencia, la bandera de colores representando el movimiento ind\u00edgena. Esta imagen acompa\u00f1a a las mujeres en su paso por la escuela Antisuyu Warmikuna \u201cYachay Wasi\u201d, un centro de formaci\u00f3n de mujeres l\u00edderes amaz\u00f3nicas en el Ecuador, que funciona en el seno de la CONFENIAE. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Integrar adecuadamente la participaci\u00f3n plena de los pueblos y nacionalidades ind\u00edgenas considerando la igualdad de g\u00e9nero, es fundamental para lograr los objetivos integrales del programa PROAmazon\u00eda, iniciativa liderada por el Ministerio del Ambiente y Agua (MAAE) y el Ministerio de Agricultura y Ganader\u00eda (MAG). <\/p>\n\n\n\n

En este marco, el proyecto \u201cIncorporaci\u00f3n del enfoque de g\u00e9nero en el programa PROAmazon\u00eda: Proyecto GEF\u201d (Convenio PNUD-ONU Mujeres) ha desarrollado una propuesta de capacitaci\u00f3n, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de capacidades de las mujeres amaz\u00f3nicas como una medida para la reducci\u00f3n de las brechas de g\u00e9nero. <\/p>\n\n\n\n

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Entre dichas brechas encontramos que las mujeres amaz\u00f3nicas dedican, en promedio, cuatro veces m\u00e1s tiempo que los hombres al trabajo no remunerado1<\/sup>; las provincias amaz\u00f3nicas cuentan con los porcentajes m\u00e1s altos a nivel nacional de mujeres que han sufrido violencia tanto en el \u00e1mbito familiar como por parte de la pareja2<\/sup> y en cuanto a su participaci\u00f3n pol\u00edtica, se observa que si bien es activa en distintos espacios de la esfera p\u00fablica, su poder de decisi\u00f3n es limitado.3<\/sup><\/p><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

En el per\u00edodo 2013-2017 se eligieron cuatro mujeres asamble\u00edstas pertenecientes a pueblos y nacionalidades (de un total de 137 legisladores), dos m\u00e1s que en el periodo anterior (P\u00e9rez, 2018) y en la actualidad existe una sola asamble\u00edsta4<\/sup>. Esta baja participaci\u00f3n a nivel nacional tambi\u00e9n se reproduce a nivel comunitario conforme a lo expresado por las mujeres: <\/p>\n\n\n\n

\u201cLas mujeres tienen mucho conocimiento, pero la toma de decisiones es asumida por los hombres. Si lo dice el hombre es lo que se hace\u201d\u00a0<\/em><\/p>(<\/em>Testimonio grupos focales,\u00a0ONU Mujeres-\u00a0PROAmazon\u00eda, 2019).<\/em>\u00a0<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

El proceso de formaci\u00f3n de la Escuela Antisuyu Warmikuna comenz\u00f3 en octubre de 2019 con la ense\u00f1anza del primer m\u00f3dulo: Igualdad de g\u00e9nero. La propuesta de formaci\u00f3n incluye 8 m\u00f3dulos cuyos temas fueron definidos entre la dirigencia de la CONFENIAE y PROAmazon\u00eda, estos son: Derechos de las Mujeres, Organizaci\u00f3n y Liderazgo, Territorialidad y Recursos Naturales, Cambio Clim\u00e1tico, Desarrollo Sostenible con enfoque de paisaje, Salud ancestral y Comunicaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Conforme lo se\u00f1ala la dirigencia de la Mujer de la CONFENIAE el objetivo de la Escuela \u201ces fortalecer la capacidad de gesti\u00f3n y liderazgo de mujeres de las nacionalidades ind\u00edgenas de la Amazon\u00eda Ecuatoriana.\u201d<\/em> <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Durante las capacitaciones presenciales participaron mujeres l\u00edderes de 41 comunidades amaz\u00f3nicas, pertenecientes a 10 Nacionalidades, quienes reflexionaron colectivamente sobre temas importantes como: el uso del tiempo frente a las actividades que realizan cotidianamente para el bienestar de la familia, el cuidado de la chackra, de los animales menores, las tareas dom\u00e9sticas, la elaboraci\u00f3n de artesan\u00edas, etc. Las participantes valoraron el formar parte de un proceso de capacitaci\u00f3n, por cuanto les permite hacer un alto de sus actividades y darse un tiempo para ellas. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEl tiempo que estoy en la Escuela es un tiempo para m\u00ed, es un descanso para m\u00ed, es algo grande dentro de este a\u00f1o. Es importante prepararnos\u201d. <\/em> <\/p>(Testimonio de una alumna, m\u00f3dulo 1, octubre 2019) <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Los talleres dictados abrieron debates sobre el ejercicio de los derechos de las mujeres, y c\u00f3mo abordar temas que afectan sus vidas. En estos espacios se compartieron experiencias y se ha reflejado la necesidad de socializar con otras mujeres de sus comunidades los conocimientos adquiridos durante la capacitaci\u00f3n. A trav\u00e9s de estos espacios, se identifican las desigualdades existentes y se plantea la necesidad de fortalecer capacidades y organizarse para avanzar en una mayor participaci\u00f3n de las mujeres en la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPara aprender, es bueno que hablemos, aunque nos equivoquemos, no quedarnos calladas. De cualquier tema, tenemos que saber expresarnos.<\/em> \u201d <\/p>(Testimonio de una alumna durante el m\u00f3dulo 2, diciembre 2019)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

La primera fase del proceso de formaci\u00f3n, realizada entre octubre y diciembre de 2019, ha logrado un sentido de pertenencia por parte de las alumnas, quienes valoran positivamente la oportunidad de compartir e intercambiar experiencias con mujeres de otras nacionalidades. As\u00ed lo evidenciaron durante las capacitaciones presenciales cuando se realizaron eventos culturales en los cuales, cada nacionalidad comparti\u00f3 una danza, canto o cuento de su cultura. <\/p>\n\n\n\n

Actualmente, la Escuela se encuentra en un proceso de adaptaci\u00f3n de contenidos a una modalidad a distancia; a trav\u00e9s de la radio, para continuar con la formaci\u00f3n en la situaci\u00f3n actual de pandemia, sin poner en riesgo a las alumnas que viven en comunidades distantes de la Amazon\u00eda. Este proceso forma parte de la estrategia de sostenibilidad en el tiempo, de la Escuela, para lo cual se form\u00f3 a 20 talleristas de nacionalidades amaz\u00f3nicas, que adem\u00e1s de acompa\u00f1ar a las alumnas, replicar\u00e1n los contenidos en otras comunidades. <\/p>\n\n\n\n

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      Fotograf\u00eda:<\/strong> Estudiantes de la Escuela Antisuyo Warmikuna (Fotograf\u00edas de archivo-nov 2019) <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

      Autor\u00eda: <\/strong>Equipo ONU Mujeres-PROAmazon\u00eda – Ecuador <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

      Fotograf\u00edas:<\/strong> Cortes\u00eda de ONU Mujeres <\/p>\n\n\n\n

      \n1<\/sup>\u00a0Diagn\u00f3stico de la situaci\u00f3n de las mujeres amaz\u00f3nicas, ONU Mujeres-\u00a0PROAmazon\u00eda\u00a02019.<\/br>\n2<\/sup>\u00a0ENVIGMU 2019.<\/br>\n3<\/sup> Diagn\u00f3stico de la situaci\u00f3n de las mujeres amaz\u00f3nicas, ONU Mujeres- PROAmazon\u00eda 2019<\/br>\n4<\/sup> Observatorio Legislativo \n<\/p>\n\n\n\n

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      Una hoja de morete con 11 peque\u00f1as hojas que representan a las nacionalidades de la amazon\u00eda ecuatoriana, en el centro de una wiphala. Una palma que crece en el fango, como un s\u00edmbolo de resiliencia, la bandera de colores representando el movimiento ind\u00edgena. Esta imagen acompa\u00f1a a las mujeres en su paso por la escuela Antisuyu Warmikuna \u201cYachay Wasi\u201d, un centro de formaci\u00f3n de mujeres l\u00edderes amaz\u00f3nicas en el Ecuador, que funciona en el seno de la CONFENIAE. Integrar adecuadamente la participaci\u00f3n plena de los pueblos y nacionalidades ind\u00edgenas considerando la igualdad de g\u00e9nero, es fundamental para lograr los objetivos integrales del programa PROAmazon\u00eda, iniciativa liderada por el Ministerio del Ambiente y Agua (MAAE) y el Ministerio de Agricultura y Ganader\u00eda (MAG). En este marco, el proyecto \u201cIncorporaci\u00f3n del enfoque de g\u00e9nero en el programa PROAmazon\u00eda: Proyecto GEF\u201d (Convenio PNUD-ONU Mujeres) ha desarrollado una propuesta de capacitaci\u00f3n, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de capacidades de las mujeres amaz\u00f3nicas como una medida para la reducci\u00f3n de las brechas de g\u00e9nero. Entre dichas brechas encontramos que las mujeres amaz\u00f3nicas dedican, en promedio, cuatro veces m\u00e1s tiempo que los hombres al trabajo no remunerado1; las provincias amaz\u00f3nicas cuentan con los porcentajes […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3311,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[33],"tags":[],"class_list":["post-3302","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-involucramiento-de-actores"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3302","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3302"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3302\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3491,"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3302\/revisions\/3491"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3311"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3302"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3302"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proamazonia.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3302"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}